Activitat 7

Que és un  PLA TIC i un PLA TAC ? 

El PLA TIC de centre (Tecnologies de la informació i la comunicació), és la planificació inclosa al Projecte Educatiu de Centre, on s’explica el desenvolupament, el tractament de la informació i la competència digital del centre en qüestió. També inclou les Tic com una eina més per a l’ensenyament i aprenentatge de l’aula.

Per tant, el Pla Tic és un document amb les consignes del centre en relació als objectius del propi pla, estratègies de dinamització i la gestió dels recursos tecnològics, així com la introducció de les Tic en les diferents àrees curriculars.

El PLA TAC de centre (tecnologies de l’aprenentatge i del coneixement) és un instrument per formalitzar la governança de la tecnologia en el marc del’autonomia de centre i del Projecte Educatiu. Malgrat que el mot governança pugui tenir accepcions diverses, podríem convenir a entendre aquest concepte aplicat als centres educatius com una forma de direcció on la presa de decisions es fa a partir de la responsabilitat compartida en diferents àmbits: equip directiu, coordinació pedagògica, coordinador o coordinadora TAC o comissió TAC, caps de departaments en el cas dels instituts, consell escolar, AMPA, etc.

És a dir, que la concepció i l’aplicació del Pla es va elaborant i gestionant de forma capil·lar per tal d’involucrar tota la comunitat educativa, però la funció de l’equip directiu és clarament de lideratge i d’impuls de tot el procés.

La integració plena de les tecnologies en un centre educatiu es pot enfocar com un procés d’innovació i gestió del canvi, que afecta, d’una banda, tots els seus integrants i, de l’altra, aspectes de funcionament: pedagògic, formatiu, organitzatiu i tecnològic. Per facilitar que aquest procés es desenvolupi de forma harmònica, és necessari un Pla TAC específic que formi part del projecte educatiu del centre.

Elaborar un Pla TAC és un procés complex que requereix un impuls decidit per part de l’equip directiu, que n’ha d’exercir la coordinació, el consens del claustre del professorat i la complicitat de tota la comunitat educativa.

El Pla TAC ha d’establir unes directrius clares per assegurar la competència digital de l’alumnat, la integració curricular, la inclusió digital i la innovació metodològica.

El projecte d’implementació de les tecnologies ha de ser un compromís entre el desitjable i el possible i sobretot ha de ser compatible i coherent amb el projecte educatiu del centre. És també molt important que tothom s’involucri en el desenvolupament del projecte.

L’elaboració del Pla TAC de centre pot esdevenir un poderós mecanisme d’innovació. En aquest context, l’elaboració del Pla ha de proporcionar espais i temps per establir intercanvis entre el professorat per reflexionar, debatre, compartir i, en resum, per aprendre.

Les principals diferencies entre el Pla TIC i el Pla TAC són:

En el Pla TIC hi trobem la informació necessària per a saber com es tracta en el centre la informació i  la transmissió de la informació amb relació a la tecnologia.

El Pla TAC és com veuen les TIC i com les tracten a nivell de centre, escola. El Pla TAC ha d’establir unes directrius clares per assegurar la competència digital de l’alumnat, la integració curricular, la inclusió digital i la innovació metodològica.

Informació extreta de: 

http://www.bcn.cat/imeb/pec/forum_exit/Pla_Tac_de_centre.pdf

http://www.educantabria.es/docs/planes/plan_tic/PLAN_educantabria.pdf

http://www.cece.gva.es/ite/docs/buenas_prac_TIC.pdf

Activitat 6

Després de veure un vídeo on Jordi Adell ens explicava el concepte de competència digital i tots els aspectes que inclou, i conèixer a través d’una presentació les fases d’integració de les TIC, en quan a competències dels professors, se’ns ha plantejat a quina fase ens trobem nosaltres com a futures mestres.

Doncs bé, primer de tot dir que de les competències digitals que se’ns presenta, puc dir que pel que fa la primera crec que sóc prou capaç per a treballar amb diferents informacions. La competència informacional inclou des de saber trobar un problema, organitzar, avaluar, crear-ne de nova i difondre-la. Ha estat en gran part gràcies a la carrera que ens ha fet fer molta feina relacionada amb la cerca d’informació i he anat agafant experiència.

Pel que fa a la informàtica o la utilització d’eines que ens ofereix la tecnologia, manifest sense cap dubte que estic “enganxada” sobretot a la tecnologia mòbil. També he de dir que des de que vaig provar a agafar apunts a classe amb ordenador, no ho canvio per agafar-los a mà, és més, em costa bastant. Però pel que fa referència a tindre un munt d’aparells i no saber-los emprar, puc dir que no, que només tinc aquells que em són útils en el meu dia a dia.

Avui en dia la societat ja no només utilitza el text escrit, sinó que vivim en una societat audiovisual, per això és necessari que des de les escoles es formin persones crítiques i capaces amb tots els llenguatges, inclosos l’audiovisual, per a no ser simplement espectadors, és l’anomenada alfabetització múltiple. He de dir que jo fins fa pocs anys no vaig començar a adquirir destreses amb els aparells tecnològics i que va ser sobretot a batxillerat quan els vaig començar a emprar més.

El que sí que és cert que em costa més és ser critica i selectiva amb la informació. No sempre, però moltes vegades em costa decantar-me cap a una o cap a l’altra, o relacionar-la amb la que ja tenia, i crec que aquest component genèric l’he de millorar.

Un aspecte del vídeo amb el que estic totalment d’acord és que la ciutadania digital, és a dir, els usuaris de xarxes socials, etc. Han d’estar igual d’educats que ho poden estar a la societat normal i corrent. L’escola i la família han de fer feina conjuntament per a formar a bons ciutadans digitals, que respectin la legalitat i facin valer també els seus drets com a tals. Personalment crec que no hi ha prou privacitat i que moltes persones en fan un mal ús de les noves tecnologies, quan haurien de servir per a millorar el nostre dia a dia.

És necessari que les metodologies de l’aula siguin actives i que els professors estiguin suficientment formats per  poder transmetre els seus coneixements i saber del que parlen.

I aquí apareixen les fases d’integració de les TIC i la competència digital del professorat. Al nostre país tenim tecnologia als centres, disposició i formació, però ens fa falta més temps per a poder aconseguir-ho, ja que no es tracta d’un procés ràpid el de integrar les noves tecnologies en el dia a dia de les aules.

Les fases d’integració ACOT són les següents:

1. Aprendre l’ús bàsic de la tecnologia (familiarització del professor amb els aparells). 

2. Adopció. Utilització de la tecnologia com a suport de les formes tradicionals d’ensenyar (s’utilitza la tecnologia sense cap innovació). 

3. Adaptació. Integren la nova tecnologia en les practiques tradicionals. Es centren en la productivitat dels estudiants. (edició de text, fulls de text, gràfics, etc). 

4. Apropiació. Es centren en el treball cooperatiu, interdisciplinari, basat en projectes d’aprenentatge. Utilitzen la tecnologia quan es necessària i afegeix valor i s’utilitza com una eina entre altres.

5. Invenció. Descobreixen nous usos per a la tecnologia o combinen diverses tecnologies de forma innovadora. Els professors utilitzen la tecnologia com mai no l’havien utilitzat abans. Innoven i creen coses noves.

I actualment a quina fase em trobo?

Primer de tot dir que la primera fase la tinc adquirida des de fa alguns anys, ja que a la força m’hi vaig haver de fer amb la tecnologia per a realitzar diferents tasques acadèmiques i amb l’aparició dels mòbils, que van revolucionar la nostra societat. En quan a la segona i la tercera crec també,  ja que com he dit abans és necessari introduir noves tecnologies a les aules i personalment crec que si ara em poses a fer feina en una classe les inclouria, encara que fos el més bàsic.

Actualment però crec que estic entre  la quarta i la quinta fase, ja que encara estic aprenent com utilitzar la tecnologia com una eina més entre altres de les quotidianes dins l’escola. A dia d’avui ens estan ensenyant a fer feina de forma cooperativa i moltes eines que fins ara desconeixia. M’agradaria poder arribar a tenir la quinta fase ben assolida i saber combinar de forma innovadora aquestes tecnologies i poder transmetre els valors i el que jo sé de la millor manera possible.

PADLET

Avui a classe hem descobert una nova eina per fer murals. Es diu PADLET i és molt útil ja que et permet inserir diferents objectes, compartir i guardar en el format que prefereixes. És una bona eina per a emprar amb els fillets amb una pissarra digital, per sortir dels murals convencionals, i perquè et permet interaccionar amb els continguts que hi afegeixes, a diferència del paper. La feina d'avui en petit grup, ha estat fer un resum amb aquesta eina de la normativa actual respecte la introducció de les noves tecnologies a l'educació infantil:

Created with Padlet

Activitat 5

Reflexionem sobre les possibilitats i limitacions del software educatiu a l’aula.

Avui en dia són moltes les possibilitats que ens ofereixen els software com a eines educatives en el dia a dia de l’aula. Un programa amb aquestes característiques pot servir per a aprendre nous coneixements i reforçar-ne d’altres, ja sigui a l’escola o a casa. Centrant-nos en les aules d’educació infantil, aquestes serien algunes de les possibilitats i limitacions que ofereixen aquest tipus de programes: 

Possibilitats: 

- Major concertació dels infants ja que són materials atractius. Els infants es poden sentir motivats ja que les imatges i continguts que s’ofereixen són atractius i ho pot manipular sense moltes dificultats. A més els manté concentrats al llarg de tota l’activitat si aquesta està ben dissenyada. 

- Suposen implicació tant dels infants com dels adults en alguns casos. Els infants poden experimentar i aprendre interactuant amb l’ordenador i també dels seus propis errors. Per a que això passi però s’ha de tractar l’error de forma correcta. 

- Cooperació en algunes activitats. En el cas d’utilitzar l’ordenador de la classe, donat que no n’hi ha prou per tots, apareix un sentiment de cooperació per a que tots puguin fer les activitats. Afavoreix la comunicació i el diàleg entre ells, permet una reflexió conjunta i es poden intercanviar ajuda. 

- Més accés a la informació i manera d’aprendre a treballar amb les noves tecnologies. És un primer pas per al que serà el futur. És un mitjà d’aprenentatge eficient. 

- Nous entorns d’aprenentatge centrats en l’Infant i les seves necessitats. S’adapten al nivell de cada alumne i permet un aprenentatge més globalitzat. 

Limitacions: 

- Moltes vegades suposen una gran despesa econòmica. No tots els centres es poden permetre l’adquisició d’aquests tipus de programes. 

- Els docents no sempre estan preparats. Cal que els mestres coneguin els objectius i les característiques dels programes abans de fer-los servir amb els nens. Així com també és necessari que mantinguin un control en la seva utilització i un seguiment dels infants. Ha de comprovar la qualitat i què es tracta realment d’un producte pedagògic. 

- Pot distreure a alguns infants. Per a aquells infants que es distreguin amb facilitat o que tinguin algun tipus de problema de concentració, pot suposar un problema ja que normalment les característiques d’aquests solen ser colors, música i animacions, i poden despistar més que concentrar. 

- No estan adaptats a l’edat o al nivell cognitiu, o bé les activitats tenen un gran desnivell entre les unes i les altres. 

- L’objectiu no està definit. A vegades els programes no treballen una cosa en concret com pot ser una unitat didàctica realitzada a l’aula, i això pot suposar una mica de confusió. 

- El disseny no sempre és adequat per a les primeres edats. A vegades no es tracta de la millor manera la presentació i les icones o els botons no estan ben adaptats als infants, els colors són massa cridaners o l’estructura no està clara. 

Com hem pogut veure, cal que un material d’aquestes dimensions estigui ben planificat, dissenyat i organitzat per tal que els infants puguin gaudir emprant-lo i a la vegada aprendre de manera interactiva. 

Cunya radiofònica

Aquesta setmana hem hagut de fer un muntatge de so amb el programa Audacity. En concret, una cunya radiofònica del tema que nosaltres volguessim. En aquest cas, el muntatge està relacionat amb la imatge del Petit Princep que hi ha al costat dret del blog. Esper que vos agradi. Fins a la pròxima!

Activitat 4

Aquesta setmana la feina realitzada amb parelles a la classe de Mitjans i recursos tecnològics per a l'Educació Infantil,  ha estat realitzar una graella per a avaluar un material didàctic multimèdia, a partir de la nostra visió com a mestres.  

Aquest ha estat el resultat: 

TÍTOL DEL MATERIAL:  CHILDTOPIA

ENLLAÇ O PÀGINA WEB: http://www.childtopia.com/

AUTOR: No especificat.

MATERIA I ÀMBIT: Jocs educatius ( aprendre a escriure, aprendre a llegir, a comptar i dibuixar, contes, etc. )

DESTINATARIS: Fillets a partir de 3 anys

IDIOMES: Castellà, Català, Anglès, Francès, Euskara

OBJECTIUS

	SI	NO
Permet adquirir nous coneixements	X
Permet reforçar els coneixements que té l’alumne	X
El material és motivador per a l’alumne	X
Destinat a la millora de les habilitats digitals	X

ANÀLISI DEL MATERIAL:

	VALORACIÓ
	1	2	3	4	5
El material s’adapta a les característiques de l’alumne			X
Les instruccions són clares i verbals					X
La llegibilitat del text és adequada				X
La complexitat de les tasques és similar entre elles				X
La forma en que es tracten els errors és adequada		X
El material va acompanyat d’una guia didàctica					X
Existeixen menús i botons que faciliten la navegació					X
El material fomenta la participació					X
El material afavoreix el control de l’aprenentatge				X
El vocabulari que s’utilitza s’adapta a l’edat				X
Hi ha errors ortogràfics / semàntics					X
Les activitats incorporen exercicis que fomenten l’aprenentatge					X
Els enllaços es distingeixen de la resta en base al color o al so					X
Proposa exercicis d’avaluació			X

COMENTARIS:

Aquesta pagina creiem que és adequada per a practicar amb les lletres i els números en les primeres etapes, així com per escoltar contes i aprendre nous coneixements. El material que ofereix és molt divers i ve acompanyat d’una guia tan visual com auditiva. També et permet navegar amb diferents idiomes i és molt visual i presenta un personatge que és motivador per als infants.

L’únic inconvenient que hi trobem, és que hi ha una gran quantitat de publicitat, i que s’ha de pagar per a poder navegar sense aquesta.

           

Activitat 3

El meu PLE

Fins fa uns dies, no sabia què era un PLE. Tots sabíem que tenim un entorn determinat mitjançant el qual aprenem, però jo personalment no havia llegit res sobre tot açò. 

El PLE o Entorn Personal d’Aprenentatge és defineix com les possibilitats que ens ofereix Internet per accedir a eines i recursos, des d’on podem treure informació què ens serà útil en el nostre dia a dia.

Actualment tenim un munt d’eines al nostre abast, comptem amb la web 2.0 que ens permeten crear, cercar i compartir informació. També interactuar amb altres persones. 

Tot aquest entorn on aprenem i compartim informació és el nostre entorn d’aprenentatge, en aquest cas, relacionat amb les noves tecnologies. Com tots, estan sempre en constant canvi ja que les necessitats i coneixements de cadascú van variant. 

Com a futures mestres crec que tot això ens pot ser útil ja que cada vegada més, les noves tecnologies s’estan implantant amb més força a les escoles i es converteixen en una base fonamental per a la creació i la col·laboració en l’àmbit docent. A més, pots fixar els objectius d’aprenentatge al teu propi ritme i necessitats, i et permet interactuar millor amb els alumnes, així com introduir noves eines per ensenyar i aprendre nous coneixements. 

Per exemple els blogs, com podem comprovar en aquesta assignatura són molt útils per anar reflectint tot allò que aprenem, el Google Docs, on podem introduir i modificar informació varies persones a la vegada, i Wikispaces on podem recopilar tota la informació que hem posat en comú al llarg d’una classe. Aquests són només alguns dels exemples que podem utilitzar actualment i com a futurs docents, entre molts d’altres que apareixeran.

El meu PLE actual és aquest: 

GIMP

Després d'uns quants dies provant i provant he arribat a aconseguir el que ens proposàvem a la pràctica de la setmana passada: fer un muntatge fotogràfic amb el programa GIMP.

He de dir que a mi personalment m'ha costat un poc, ja que les imatges de fons no se m'obrien tal i com havia de ser. Tot i així hi ha molts de tutorials que et guien, i no és un programa massa complicat.

A part d'això, he pogut comprovar que pot ser molt útil, per exemple, per posar fotos dels infants als penjadors de l'escola, retallant la seva cara i posant-la sobre d'un animal o a un context en concret i donar-los un toc més divertit.

Aquí vos deix la meva pràctica:

Activitat 2

Possibilitats dels ordinadors i les xarxes per a la transformació del sistema educatiu.

Avui en dia ja són moltes les possibilitats que ens ofereixen les xarxes i els ordenadors en l’àmbit educatiu. Les noves tecnologies en educació han canviat completament el sistema tradicional d’ensenyar i aprendre, sobretot gràcies a la plataforma web 2.0. 

Els estudiants i els professors passen a adquirir nous rols. El professor ja no és l’únic coneixedor del saber, sinó que passa a ser un guia i un orientador de les noves metodologies. Per tant, haurà de donar les eines necessàries per a que els alumnes puguin treballar amb aquesta nova metodologia, i el que és més important, s’haurà de formar per ser capaç de treballar de forma adequada. 

En etapes d’educació infantil, per exemple, les noves tecnologies permetràn realitzar una classe més dinàmica, gràcies a la gran quantitat de possibilitats que ens ofereixen els continguts multimèdia que estan al nostre abast. En etapes superiors per exemple, es podria utilitzar la pissarra digital per fugir del convencionalisme. 

L’alumne en aquest cas, ja sigui de manera individual com col·lectiva , hi participa activament, comparteix i genera informació. La qual cosa implica un aprenentatge més col·laboratiu i afavoreix, entre altres coses, el rendiment acadèmic. Poden compartir informacions i coneixements a través dels blocs personals o dels fòrums, per exemple.

Les noves tecnologies també donen pas a noves maneres de comunicació per tant entre professors i alumnes. Avui en dia és molt fàcil posar-se en contacte amb el professor a traves de diferents plataformes utilitzades per les escoles, per correu electrònic, etc. També proporcionen avantatges a l’hora de corregir una gran quantitat de treballs, per exemple amb el Google Classroom, el Moodle, etc. Ja que permet que l’alumne enviï els seus treballs i el professor hi pugui fer retroaccions i corregir damunt el treball mateix, sense necessitat d’imprimir. 

Fins a la pròxima!

Activitat 1

Avantatges i inconvenients associats als avenços tecnològics: 

És cert que la tecnologia ha marcat un abans i un després en les vides de les persones. Avui en dia ens es gairebé impossible viure sense mòbil, televisió o Internet. Abans no hi havia gairebé maquines de fer fotos, i tenir alguna fotografia era un luxe. El mateix passava amb el telèfon, no era tothom qui en tenia i les persones havien de fer peripècies per poder fer una telefonada.

Avui en dia fer una foto no costa res, ja que qui no té màquina, té un smartphone que li permet fer una foto i enviar-la en qüestió de segons. El mateix passa amb les telefonades. És molt senzill poder parlar amb algú que es troba a l’altra punta del món.

Amb el simple fet de veure la televisió et pots assabentar del que passa arreu del món, i amb l’ordenador i els mòbils pots enviar i rebre informació en qüestió de minuts, i no de setmanes com antany a través de les cartes.

També s’ha avançat en molts altres sectors com és l’agrari i l’automobilístic.

Aquests canvis en les tecnologies tenen, com tot avui en dia, avantatges i inconvenients:

Avantatges:

- Tenim més mitjans per comunicar-nos que abans. Ara ho podem fer mitjançant els mòbils i la gran quantitat d’aplicacions diverses dirigides a la comunicació, amb l’ordenador, ja sigui per escrit o per vídeo, donant pas a les xarxes socials.

- També ha millorat l’accés i l’intercanvi d’informació, ja que tothom pot accedir a un contingut través d’internet.

- S’han creat nous sectors laborals, i ens permet fe feina des de casa en alguns casos.

- Han millorat alguns sistemes de producció.

- Ofereix més obertura ideològica i una millor qualitat de vida de les persones en alguns casos i en alguns països.

- s’ha creat una societat globalitzada que permet estendre els productes d’un lloc arreu del mon i així s’han creat les multinacionals, fet que ha derivat en una homogeneïtzació cultural. 

- Noves maneres d'aprendre i d'ensenyar. Els professors i els alumnes adopten nous rols.


Inconvenients:

- Ha disminuït el tracte de persona a persona, i han minvat alguns llocs de feina ja que s’han pogut substituir per màquines.

- Cada tecnologia competeix amb la seva predecessora, ja que constantment surten a la llum nous aparells, aplicacions, etc. Que fan que s’hagi de renovar el que ja tens, i això suposa un cost.

- Degut a la societat globalitzada en que vivim, tenim una necessitat de consumir, a vegades, sense que ens faci falta.

- Es produeix una analfabetització digital, quan les persones han quedat enrere davant les noves tecnologies i necessiten que se’ls ensenyi, o una bretxa digital, entre les persones que poden i saber utilitzar les noves tecnologies i les que no.

- Falta de privacitat

- Apareixen alguns problemes de concentració i d’atenció degut a l’absorció, sobretot dels adolescents, per part de les xarxes socials i videojocs.

- Alguns cops ens trobem en que s’ha manipulat la informació i ens volen fer creure una cosa que no és.

-Ens hem convertit d’alguna manera en dependents de la tecnologia.

-La societat actual no està del tot adaptada a les noves tecnologies i això és un problema per a l'educació. 

Aquests són alguns dels avantatges i inconvenients que crec que a dia d’avui tenim amb els avanços tecnològics.


Tot i així he de dir que si no fos per les noves tecnologies crec que no hauríem evolucionat tant com a persones. Aquestes també han donat lloc a noves formes d’ensenyar i aprendre en el dia a dia de les escoles, que en definitiva és que anirem veient al llarg d’aquesta assignatura.

Presentació

El meu nom és Mar Coll i estic cursant 4t al Grau d'Educació Infantil a la Universitat de les Illes Balears, a la Seu de Menorca. 

Hem creat aquest blog a partir de l'assignatura Mitjans i Recursos Tecnològics en el procés d'ensenyament i aprenentatge en la Primera Infància. 

Ens servirà per reflectir tots els coneixements que anem adquirint al llarg del curs i per compartir idees. 

Crec que és molt important que com a futures mestres ens formem en aquest àmbit tecnolgic i multimèdia ja que els fillets des de ben petits empren cada vegada més aquests mitjans. 

L'assignatura ens servirà per assimilar i reforçar coneixements que ja tenim així com per aprendre'n d'altres que ens seran útils en un futur.