Activitat 5

Reflexionem sobre les possibilitats i limitacions del software educatiu a l’aula.

Avui en dia són moltes les possibilitats que ens ofereixen els software com a eines educatives en el dia a dia de l’aula. Un programa amb aquestes característiques pot servir per a aprendre nous coneixements i reforçar-ne d’altres, ja sigui a l’escola o a casa. Centrant-nos en les aules d’educació infantil, aquestes serien algunes de les possibilitats i limitacions que ofereixen aquest tipus de programes: 

Possibilitats: 

- Major concertació dels infants ja que són materials atractius. Els infants es poden sentir motivats ja que les imatges i continguts que s’ofereixen són atractius i ho pot manipular sense moltes dificultats. A més els manté concentrats al llarg de tota l’activitat si aquesta està ben dissenyada. 

- Suposen implicació tant dels infants com dels adults en alguns casos. Els infants poden experimentar i aprendre interactuant amb l’ordenador i també dels seus propis errors. Per a que això passi però s’ha de tractar l’error de forma correcta. 

- Cooperació en algunes activitats. En el cas d’utilitzar l’ordenador de la classe, donat que no n’hi ha prou per tots, apareix un sentiment de cooperació per a que tots puguin fer les activitats. Afavoreix la comunicació i el diàleg entre ells, permet una reflexió conjunta i es poden intercanviar ajuda. 

- Més accés a la informació i manera d’aprendre a treballar amb les noves tecnologies. És un primer pas per al que serà el futur. És un mitjà d’aprenentatge eficient. 

- Nous entorns d’aprenentatge centrats en l’Infant i les seves necessitats. S’adapten al nivell de cada alumne i permet un aprenentatge més globalitzat. 

Limitacions: 

- Moltes vegades suposen una gran despesa econòmica. No tots els centres es poden permetre l’adquisició d’aquests tipus de programes. 

- Els docents no sempre estan preparats. Cal que els mestres coneguin els objectius i les característiques dels programes abans de fer-los servir amb els nens. Així com també és necessari que mantinguin un control en la seva utilització i un seguiment dels infants. Ha de comprovar la qualitat i què es tracta realment d’un producte pedagògic. 

- Pot distreure a alguns infants. Per a aquells infants que es distreguin amb facilitat o que tinguin algun tipus de problema de concentració, pot suposar un problema ja que normalment les característiques d’aquests solen ser colors, música i animacions, i poden despistar més que concentrar. 

- No estan adaptats a l’edat o al nivell cognitiu, o bé les activitats tenen un gran desnivell entre les unes i les altres. 

- L’objectiu no està definit. A vegades els programes no treballen una cosa en concret com pot ser una unitat didàctica realitzada a l’aula, i això pot suposar una mica de confusió. 

- El disseny no sempre és adequat per a les primeres edats. A vegades no es tracta de la millor manera la presentació i les icones o els botons no estan ben adaptats als infants, els colors són massa cridaners o l’estructura no està clara. 

Com hem pogut veure, cal que un material d’aquestes dimensions estigui ben planificat, dissenyat i organitzat per tal que els infants puguin gaudir emprant-lo i a la vegada aprendre de manera interactiva. 

Cunya radiofònica

Aquesta setmana hem hagut de fer un muntatge de so amb el programa Audacity. En concret, una cunya radiofònica del tema que nosaltres volguessim. En aquest cas, el muntatge està relacionat amb la imatge del Petit Princep que hi ha al costat dret del blog. Esper que vos agradi. Fins a la pròxima!

Activitat 4

Aquesta setmana la feina realitzada amb parelles a la classe de Mitjans i recursos tecnològics per a l'Educació Infantil,  ha estat realitzar una graella per a avaluar un material didàctic multimèdia, a partir de la nostra visió com a mestres.  

Aquest ha estat el resultat: 

TÍTOL DEL MATERIAL:  CHILDTOPIA

ENLLAÇ O PÀGINA WEB: http://www.childtopia.com/

AUTOR: No especificat.

MATERIA I ÀMBIT: Jocs educatius ( aprendre a escriure, aprendre a llegir, a comptar i dibuixar, contes, etc. )

DESTINATARIS: Fillets a partir de 3 anys

IDIOMES: Castellà, Català, Anglès, Francès, Euskara

OBJECTIUS

	SI	NO
Permet adquirir nous coneixements	X
Permet reforçar els coneixements que té l’alumne	X
El material és motivador per a l’alumne	X
Destinat a la millora de les habilitats digitals	X

ANÀLISI DEL MATERIAL:

	VALORACIÓ
	1	2	3	4	5
El material s’adapta a les característiques de l’alumne			X
Les instruccions són clares i verbals					X
La llegibilitat del text és adequada				X
La complexitat de les tasques és similar entre elles				X
La forma en que es tracten els errors és adequada		X
El material va acompanyat d’una guia didàctica					X
Existeixen menús i botons que faciliten la navegació					X
El material fomenta la participació					X
El material afavoreix el control de l’aprenentatge				X
El vocabulari que s’utilitza s’adapta a l’edat				X
Hi ha errors ortogràfics / semàntics					X
Les activitats incorporen exercicis que fomenten l’aprenentatge					X
Els enllaços es distingeixen de la resta en base al color o al so					X
Proposa exercicis d’avaluació			X

COMENTARIS:

Aquesta pagina creiem que és adequada per a practicar amb les lletres i els números en les primeres etapes, així com per escoltar contes i aprendre nous coneixements. El material que ofereix és molt divers i ve acompanyat d’una guia tan visual com auditiva. També et permet navegar amb diferents idiomes i és molt visual i presenta un personatge que és motivador per als infants.

L’únic inconvenient que hi trobem, és que hi ha una gran quantitat de publicitat, i que s’ha de pagar per a poder navegar sense aquesta.

           

Activitat 3

El meu PLE

Fins fa uns dies, no sabia què era un PLE. Tots sabíem que tenim un entorn determinat mitjançant el qual aprenem, però jo personalment no havia llegit res sobre tot açò. 

El PLE o Entorn Personal d’Aprenentatge és defineix com les possibilitats que ens ofereix Internet per accedir a eines i recursos, des d’on podem treure informació què ens serà útil en el nostre dia a dia.

Actualment tenim un munt d’eines al nostre abast, comptem amb la web 2.0 que ens permeten crear, cercar i compartir informació. També interactuar amb altres persones. 

Tot aquest entorn on aprenem i compartim informació és el nostre entorn d’aprenentatge, en aquest cas, relacionat amb les noves tecnologies. Com tots, estan sempre en constant canvi ja que les necessitats i coneixements de cadascú van variant. 

Com a futures mestres crec que tot això ens pot ser útil ja que cada vegada més, les noves tecnologies s’estan implantant amb més força a les escoles i es converteixen en una base fonamental per a la creació i la col·laboració en l’àmbit docent. A més, pots fixar els objectius d’aprenentatge al teu propi ritme i necessitats, i et permet interactuar millor amb els alumnes, així com introduir noves eines per ensenyar i aprendre nous coneixements. 

Per exemple els blogs, com podem comprovar en aquesta assignatura són molt útils per anar reflectint tot allò que aprenem, el Google Docs, on podem introduir i modificar informació varies persones a la vegada, i Wikispaces on podem recopilar tota la informació que hem posat en comú al llarg d’una classe. Aquests són només alguns dels exemples que podem utilitzar actualment i com a futurs docents, entre molts d’altres que apareixeran.

El meu PLE actual és aquest: 

GIMP

Després d'uns quants dies provant i provant he arribat a aconseguir el que ens proposàvem a la pràctica de la setmana passada: fer un muntatge fotogràfic amb el programa GIMP.

He de dir que a mi personalment m'ha costat un poc, ja que les imatges de fons no se m'obrien tal i com havia de ser. Tot i així hi ha molts de tutorials que et guien, i no és un programa massa complicat.

A part d'això, he pogut comprovar que pot ser molt útil, per exemple, per posar fotos dels infants als penjadors de l'escola, retallant la seva cara i posant-la sobre d'un animal o a un context en concret i donar-los un toc més divertit.

Aquí vos deix la meva pràctica:

Activitat 2

Possibilitats dels ordinadors i les xarxes per a la transformació del sistema educatiu.

Avui en dia ja són moltes les possibilitats que ens ofereixen les xarxes i els ordenadors en l’àmbit educatiu. Les noves tecnologies en educació han canviat completament el sistema tradicional d’ensenyar i aprendre, sobretot gràcies a la plataforma web 2.0. 

Els estudiants i els professors passen a adquirir nous rols. El professor ja no és l’únic coneixedor del saber, sinó que passa a ser un guia i un orientador de les noves metodologies. Per tant, haurà de donar les eines necessàries per a que els alumnes puguin treballar amb aquesta nova metodologia, i el que és més important, s’haurà de formar per ser capaç de treballar de forma adequada. 

En etapes d’educació infantil, per exemple, les noves tecnologies permetràn realitzar una classe més dinàmica, gràcies a la gran quantitat de possibilitats que ens ofereixen els continguts multimèdia que estan al nostre abast. En etapes superiors per exemple, es podria utilitzar la pissarra digital per fugir del convencionalisme. 

L’alumne en aquest cas, ja sigui de manera individual com col·lectiva , hi participa activament, comparteix i genera informació. La qual cosa implica un aprenentatge més col·laboratiu i afavoreix, entre altres coses, el rendiment acadèmic. Poden compartir informacions i coneixements a través dels blocs personals o dels fòrums, per exemple.

Les noves tecnologies també donen pas a noves maneres de comunicació per tant entre professors i alumnes. Avui en dia és molt fàcil posar-se en contacte amb el professor a traves de diferents plataformes utilitzades per les escoles, per correu electrònic, etc. També proporcionen avantatges a l’hora de corregir una gran quantitat de treballs, per exemple amb el Google Classroom, el Moodle, etc. Ja que permet que l’alumne enviï els seus treballs i el professor hi pugui fer retroaccions i corregir damunt el treball mateix, sense necessitat d’imprimir. 

Fins a la pròxima!